Tema 5: Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por ordenador al e-learning.

A mediados del siglo XX, fue cuando Skiner propuso el concepto de "máquinas de enseñar" el desarrollo y preocupación de la utilización de los ordenadores en la enseñanza. Ha estado dominado por esta idea: ¿es posible lograr que un sujeto humano aprenda a través de la interacción con una maquina?.
En la actualidad, con los avances del campo multimedia, de las telecomunicaciones y de internet están cobrando auge los proyectos y métodos educativos basados en las tesis sociocontructivistas del aprendizaje.

Hay tres teorías del aprendizaje y métodos de enseñanza con ordenadores: conductismo, procesamiento información y constructivismo.

Existe una serie de postulados o principios comunes a los distintos enfoques, tendencias o proyectos desarrollados; la enseñanza es suceptible de ser convertida en un producto final a través de un diseño instruccional. La máquina puede adoptar el programa de enseñanza a las características individuales de los sujetos facilitando una individualización y personalización de la educación. Este tipo de enseñanza permite que cada sujeto no esté sometido a la rigidez de horarios y espacios para la enseñanza sino que permite una mayor autonomía al alumno. La tecnología tiene el potencial de incrementar la motivación del alumno y facilita la comprensión.

Según Seymour Papert el ordenador es más que una máquina que enseña. Se convierte en un instrumento o recurso a través del cual tener experiencias potencialmente educativas.

Mediante el lenguaje Logo, el alumno se convierte en el protagonista de la experiencia educativa de uso de los ordenadores de modo que no sólo establece su ritmo de aprendizaje, sino también decide las actividades que quiere realizar.

El proyecto Logo representó una ruptura importante con las tesis conductistas de enseñanza con ordenadores, abriendo la entrada a planteamientos próximos a las tesis constructivistas del conocimiento.

También, otro de los enfoques de mayor relevancia en la aplicación de la informática a la enseñanza es el denominado ITS (Inteligente Tutorial System) que pretende generar programas educativos basados en los principios de la inteligencia artificial. Desde esta perspectiva, las actividades mentales consisten en acciones de procesamiento de información.

Los sistemas tutoriales inteligentes pueden ser definidos como sistemas expertos en una materia con el fin de impartir conocimiento. El propósito es emular un comportamiento parecido al de un tutor humano caracterizado por la flexibilidad y adaptación del sistema al comportamiento mostrado por el alumno.

El enfoque STI no ha logrado producir resultados esperados como alternativa a los mismo. Con la aparición en la década de los 90 de los hipertextos y las redes telemáticas surgió el concepto de "material hipermedia adaptativo". Las posibilidades educativas y didácticas de las mismas son altamente prometedoras, aunque todavía no hayan alcanzado la madurez tecnológica y pedagógica deseables.

En la actualidad existen dos métodos de utilización de los recursos de internet que pueden servir como referencia para este tipo de aplicación de los ordenadores destinados a potenciar el aprendizaje por descubrimiento y la colaboración entre alumnos. Unos es el Webovest y el otro es el conocido como círculos de aprendizaje.

Ahora, vamos a hablar de la educación a distancia que con el desarrollo de nuevos sistemas y tecnologías de información digitales. La educación a distancia está alcanzando un papel relevante en la oferta formativa de los países occidentales.

e-learning es un proceso de enseñanza aprendizaje a través de un entorno de formación apoyado en el uso de TIC.

Los componentes básicos para este tipo de educación constan de: un software o plataforma informática creada por la enseñanza online, un diseño curricular del curso y de materiales didácticos digitales y un profesor o equipo de tutores que desempeñen las funciones docentes mediadas a través de ordenadores.

Hay cinco tipos de uso o ámbitos de aplicación internet en el contexto de la Universidad: administración virtual, biblioteca y otras bases de datos, campus virtual para docencia, investigación, web institucional universidad.

La utilización de internet en la docencia debe entenderse como un complemento que incrementa y completa la acción docente más allá del aula.

Existen diferentes modelos básicos de uso de internet en la docencia universitaria: modelo de enseñanza presencial apoyado con recursos en internet, modelo de enseñanza semipresencial, modelo de educación a distancia vía internet.

Las web 2.0 consiste en un filosofía caracterizada por acceso libre a la información, compartir el conocimiento, fácil publicación y libertad de expresión.

Un edublog podríamos definirlo como un blog cuyo eje temático o contenido central es la educación... y en los últimos meses están proliferando en la red.

Por último, el fenómeno de las redes sociales o comunidades virtuales está creciendo en estos dos o tres últimos años, de forma paralela al desarrollo de servicios y herramientas de la denominada web 2.0. Se pueden identificar dos tipos de redes: de propósito general o de masas megacomunidades y temáticas o microcomunidades.